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真誠(chéng)是金共享為橋
走進(jìn)金橋信息 觸摸教育未來(lái)
1月27日，上海師范大學(xué)數(shù)理學(xué)院黨委副書(shū)記林愷老師帶領(lǐng)上師大數(shù)理學(xué)院師生一行走進(jìn)金橋信息總部，展開(kāi)了一場(chǎng)沉浸式的“未來(lái)教育探訪之旅”。這不僅是一次簡(jiǎn)單的科技企業(yè)參訪，更是一次對(duì)“智慧教育如何落地”以及“校企合作未來(lái)新范式”的深度對(duì)話與探討。
智慧總部“探店”：教室真的會(huì)思考
師生們參觀了金橋信息總部智慧空間，從企業(yè)文化到科技展區(qū)，完成了一次對(duì)教育科技發(fā)展的深度體驗(yàn)。了解了金橋從音視頻集成到“AI+物聯(lián)網(wǎng)”融合的三十年發(fā)展脈絡(luò)，感受著科技企業(yè)在真實(shí)場(chǎng)景中持續(xù)深耕的成長(zhǎng)邏輯。在智慧教室中，沉浸式體驗(yàn)了AI技術(shù)對(duì)教學(xué)行為的智能感知與實(shí)時(shí)反饋，實(shí)現(xiàn)從課堂數(shù)據(jù)自動(dòng)采集到個(gè)性化學(xué)習(xí)內(nèi)容生成的無(wú)縫銜接。通過(guò)這次參觀，大家直觀地感受到，AI正驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式從傳統(tǒng)單向傳授向人機(jī)協(xié)同、數(shù)據(jù)智能的深度轉(zhuǎn)型，為未來(lái)教育形態(tài)帶來(lái)全新可能。
從方案到價(jià)值 金橋智慧教育的落地邏輯
在隨后的交流環(huán)節(jié)中，金橋信息各業(yè)務(wù)線負(fù)責(zé)人分別從技術(shù)、落地、戰(zhàn)略、市場(chǎng)與人才等維度，系統(tǒng)闡述了公司在智慧教育領(lǐng)域的整體布局與實(shí)踐路徑。教育事業(yè)部高級(jí)業(yè)務(wù)拓展經(jīng)理李榮結(jié)合復(fù)旦、浙大等高校案例，闡述了從設(shè)計(jì)咨詢到智能運(yùn)維的智慧空間全鏈條服務(wù)能力；AI創(chuàng)新中心總監(jiān)馮健重點(diǎn)介紹了“AI+教育”閉環(huán)體系，強(qiáng)調(diào)其“人機(jī)協(xié)同、助力教師”的核心定位；市場(chǎng)總監(jiān)曹春燕介紹了企業(yè)三十年的發(fā)展歷程并指出“懂場(chǎng)景、能集成”是金橋推動(dòng)教育信息化的關(guān)鍵優(yōu)勢(shì)；人力資源負(fù)責(zé)人李潔則從人才角度，提出校企應(yīng)共同培養(yǎng)“技術(shù)+行業(yè)+場(chǎng)景”的復(fù)合型橋梁人才，為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供可持續(xù)的人才支撐。
校企聯(lián)手“組隊(duì)闖關(guān)” 撬動(dòng)教育大未來(lái)
老師們也分享了他們對(duì)校企協(xié)同與人才成長(zhǎng)的觀察：通過(guò)早期實(shí)習(xí)幫助學(xué)生拓寬職業(yè)視野，利用地理優(yōu)勢(shì)建立常態(tài)化實(shí)習(xí)機(jī)制，讓更多學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景中完成職業(yè)啟蒙，尤其適合組織協(xié)調(diào)能力突出的學(xué)生參與非技術(shù)類崗位鍛煉。主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)歷和持續(xù)成長(zhǎng)的意愿都將在職場(chǎng)中展現(xiàn)出更強(qiáng)的發(fā)展?jié)摿ΑＵ嬲呐囵B(yǎng)應(yīng)當(dāng)超越學(xué)歷標(biāo)簽，重視實(shí)踐賦能與內(nèi)生動(dòng)力，這也正是未來(lái)校企合作深化人才培養(yǎng)的重要方向。
值得一提的溫馨環(huán)節(jié)是三位以應(yīng)屆生身份加入金橋的伙伴，原華政畢業(yè)的同學(xué)分享了她從文科背景成功轉(zhuǎn)型為AI技術(shù)人才的跨越路徑；其余兩位已經(jīng)和公司簽訂三方協(xié)議的上師大同學(xué)則講述了通過(guò)真實(shí)項(xiàng)目理解行業(yè)需求的實(shí)踐收獲。她們的成長(zhǎng)故事共同印證了：在金橋，專業(yè)邊界可以被打破，理論知識(shí)與場(chǎng)景實(shí)踐能夠快速融合，而這樣的平臺(tái)正是培育未來(lái)教育數(shù)字化所需復(fù)合型人才的重要土壤。
